{"id":2319,"date":"2022-10-03T13:50:48","date_gmt":"2022-10-03T13:50:48","guid":{"rendered":"https:\/\/ashrafzainalgr.wordpress.com\/?p=2319"},"modified":"2022-10-03T13:50:48","modified_gmt":"2022-10-03T13:50:48","slug":"kerajaan-memandang-serius-isu-keciciran-pendidikan-pelajar-orang-asli","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aatvnews.com\/?p=2319","title":{"rendered":"KERAJAAN MEMANDANG SERIUS ISU KECICIRAN PENDIDIKAN PELAJAR ORANG ASLI"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

CYBERJAYA, 3 Okt. \u2013 Kementerian Pembangunan Luar Bandar (KPLB) memandang serius isu keciciran pendidikan dalam kalangan pelajar Orang Asli yang mencatat lebih 10 peratus.<\/p>\n\n\n\n

Menterinya, Datuk Seri Mahdzir Khalid berkata, perkara itu antara tiga kertas yang dibentangkan pada Mesyuarat Perundingan Orang Asli (MPOA) 2022 yang berlangsung hari ini.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

\u201cAntara faktor yang menyebabkan pelajar-pelajar ini tidak ke sekolah adalah masalah pengangkutan, keluarga dan tidak mengambil berat mengenai pendidikan kerana ia bukanlah keutamaan untuk mereka,” katanya pada sidang media selepas mesyuarat itu di sini, hari ini.<\/p>\n\n\n\n

Jelas Mahdzir, berdasarkan statistik terkini, kehadiran ke sekolah bagi murid-murid sekolah rendah dalam kalangan masyarakat Orang Asli mencapai 80 peratus.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Selain isu pendidikan, dua lagi kertas pembentangan MPOA adalah berkaitan Status Kesihatan dan Pewartaan Tanah Masyarakat Orang Asli.<\/p>\n\n\n\n

Tambah Mahdzir, segala input mesyuarat MPOA yang kali terakhir diadakan pada 2017 itu akan dibincangkan di peringkat KPLB sebelum di bawa ke mesyuarat Kabinet.<\/p>\n\n\n\n

\u201cDalam aspek kesihatan, antara perkara yang dibangkitkan adalah menyarankan kerajaan pertimbang memperbanyakkan pusat rawatan berpusat di beberapa penempatan Orang Asli bagi mengatasi isu kos,\u201d katanya.<\/p>\n\n\n\n

Dalam pada itu, KPLB katanya juga giat menjalankan kerjasama dengan kementerian-kementerian yang berkaitan seperti Kementerian Kesihatan (KKM) dan Kementerian Pendidikan (KPM) bagi menyelesaikan isu-isu yang dibangkitkan.<\/p>\n\n\n\n

\u201cKita menyediakan perkhidmatan seperti pengangkutan murid sekolah, penyediaan bantuan pakaian seragam ke sekolah bagi tahun 1 sekolah rendah dan tingkatan satu sekolah menengah, bantuan insentif wang saku dan beberapa bantuan kewangan mengikut skop dan beberapa bantuan kewangan lain,\u201d ujarnya lagi.<\/p>\n\n\n\n

Sementara itu Mahdzir berkata, setakat Disember 2021, sebanyak 40,600 hektar tanah Orang Asli yang telah diwartakan kepada masyarakat Orang Asli dengan melibatkan 215 kampung.<\/p>\n\n\n\n

\u201cPewartaan itu dibuat melalui Akta Orang Asli 1954 membabitkan penempatan kediaman, ladang dan dusun buah-buahan, manakala 638 kampung lagi masih dalam proses pewartaan oleh kerajaan negeri,\u201d katanya.<\/p>\n\n\n\n

Untuk rekod tedapat 853 buah kampung Orang Asli di seluruh Semananjung dengan Pahang, Kelantan dan Perak merupakan penempatan tertinggi.<\/p>\n\n\n\n

Turut hadir pada mesyuarat itu, Menteri Besar Kelantan, Datuk Nik Ahmad Yakob, Timbalan Menteri I KPLB, Datuk Seri Abdul Rahman Mohamad, Ketua Pengarah Jabatan Kemajuan Orang Asli (JAKOA) Sapiah Mohd Nor, Exco negeri serta wakil masyarakat Orang Asli.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

CYBERJAYA, 3 Okt. \u2013 Kementerian Pembangunan Luar Bandar (KPLB) memandang serius isu keciciran pendidikan dalam kalangan pelajar Orang<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-2319","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-uncategorized"],"aioseo_notices":[],"aioseo_head":"\n\t\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t\n\t\t